1a práctica
http://www.youtube.com/watch?v=gZvPRiREZXI
2a Práctica
http://www.youtube.com/watch?v=bg5iHHCKjGw
sábado, 21 de noviembre de 2009
lunes, 5 de octubre de 2009
Aplicación 1er Taller
Nuestro primer taller fue desarrollado en el laboratorio de informática del colegio, y apoyados en el blog http://www.cienciamateria.blogspot.com/, creado para tal fin, se presentó la temática de estados de la materia. Allí se solicitó a los estudiantes desarrollar definiciones para los procesos que existen entre cada cambio de estado de la materia. También se les llevó a participar de un experimento interactivo mediante el cual se evidenciaban los cambios físicos del agua.
lunes, 28 de septiembre de 2009
Modelo Pedagógico
Basaremos nuestro proyecto en el modelo de aprendizaje por experiencia. 
El modelo de aprendizaje por experiencia de Kolb es uno de los modelos que más impacto está teniendo en el mundo de la educación y en el mundo organizacional. David Kolb (citado en Guild y Garger, 1998), era un experto en administración de la Universidad Case Western Reserve, desarrolló un modelo de aprendizaje basado en experiencias. Para Kolb (citado en Alonso, et al.1997) "la experiencia se refiere a toda la serie de actividades que permiten aprender" (p. 69). Es un modelo cíclico que considera cuatro componentes:
1. Experiencia concreta(EC): de inmersión en contacto con la experiencia del “aquí y ahora” .
2.- Observación reflexiva(OR): observación y recopilación de datos sobre esa experiencia, de la que el sujeto.
3. Conceptualización abstracta(CA): formación de conceptos abstractos y de conclusiones de su experiencia.
4. Experiencia activa(EA): compulsar hipótesis, aplicar las conclusiones a nuevas experiencias.
El aprendizaje se vuelve eficaz cuando el individuo recorre convenientemente las cuatro fases, teniendo en cuenta que cada fase requiere la utilización de diferentes habilidades por parte del que aprende.
En la práctica lo que sucede es que la mayoría de nosotros tendemos a especializarnos en una, como mucho dos, de esas cuatro fases. Dependiendo de la fase en la que nos especialicemos el contenido resulta más fácil (o más difícil) de aprender dependiendo de como nos lo presenten y de como lo trabajemos en el aula.
La conceptualización es la fase más valorada en niveles de educación secundaria y superior.
Lo que nos debe interesar es presentar nuestro curso de tal forma que garanticemos actividades que cubran todas las fases de la rueda de Kolb. En consecuencia facilitaremos el aprendizaje de nuestros estudiantes cual sea su estilo de aprendizaje preferido. Asimismo lo estaríamos ayudando a potencias las fases en la que no estén cómodos.
Fuentes:
El modelo de aprendizaje por experiencia de Kolb es uno de los modelos que más impacto está teniendo en el mundo de la educación y en el mundo organizacional. David Kolb (citado en Guild y Garger, 1998), era un experto en administración de la Universidad Case Western Reserve, desarrolló un modelo de aprendizaje basado en experiencias. Para Kolb (citado en Alonso, et al.1997) "la experiencia se refiere a toda la serie de actividades que permiten aprender" (p. 69). Es un modelo cíclico que considera cuatro componentes:1. Experiencia concreta(EC): de inmersión en contacto con la experiencia del “aquí y ahora” .
2.- Observación reflexiva(OR): observación y recopilación de datos sobre esa experiencia, de la que el sujeto.
3. Conceptualización abstracta(CA): formación de conceptos abstractos y de conclusiones de su experiencia.
4. Experiencia activa(EA): compulsar hipótesis, aplicar las conclusiones a nuevas experiencias.
El aprendizaje se vuelve eficaz cuando el individuo recorre convenientemente las cuatro fases, teniendo en cuenta que cada fase requiere la utilización de diferentes habilidades por parte del que aprende.En la práctica lo que sucede es que la mayoría de nosotros tendemos a especializarnos en una, como mucho dos, de esas cuatro fases. Dependiendo de la fase en la que nos especialicemos el contenido resulta más fácil (o más difícil) de aprender dependiendo de como nos lo presenten y de como lo trabajemos en el aula.
La conceptualización es la fase más valorada en niveles de educación secundaria y superior.
Lo que nos debe interesar es presentar nuestro curso de tal forma que garanticemos actividades que cubran todas las fases de la rueda de Kolb. En consecuencia facilitaremos el aprendizaje de nuestros estudiantes cual sea su estilo de aprendizaje preferido. Asimismo lo estaríamos ayudando a potencias las fases en la que no estén cómodos.
Fuentes:
http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21-modular/modulo_2/modelo_kolb.htm
http://www.navactiva.com/web/es/descargas/pdf/arrhh/estrategia_didac.pdf
http://www.navactiva.com/web/es/descargas/pdf/arrhh/estrategia_didac.pdf
lunes, 14 de septiembre de 2009
Laboratorio - Taller
Nuestro experimento consistía en cortar un hígado en cuatro partes
1 corte: con sal dejándolo en un recipiente al aire libre
2 corte: quitarle la membrana lavarlo desmenuzarlo y dejarlo al aire libre
3 corte: dejarlo en un recipiente de vidrio con un orificio en la tapa
4 corte: lavarlo quitarle la membrana salarlo y dejarlo en un recipiente hermético
1 corte: con sal dejándolo en un recipiente al aire libre
2 corte: quitarle la membrana lavarlo desmenuzarlo y dejarlo al aire libre
3 corte: dejarlo en un recipiente de vidrio con un orificio en la tapa
4 corte: lavarlo quitarle la membrana salarlo y dejarlo en un recipiente hermético
¿Qué observa?
1. La parte del hígado que contiene sal esta menos descompuesta que las demás
2. Las partes a las que se les quito la membrana se descomponen más fácil
3. Algunos hígados produjeron larvas
4. El olor de putrefacto de algunos es más fuerte
¿Por qué cree que está sucediendo el proceso que observa?
1. Los alimentos, se deterioran por efecto de la respiración, la fermentación o la putrefacción.
2. Los alimentos que están expuestos a la luz solar por mucho tiempo se deterioran debido a que aumenta su temperatura, favoreciendo el crecimiento de microorganismos. También se deteriora su apariencia, sabor y textura
3. La sal es un componente que hace que el hígado que la contienen tienda a conservarse mas
4. Al limitar el contacto del aire con el alimento se produce un tipo de oxidación que genera cambios indeseables en las características de este.
¿Qué aportes bibliográficos le permiten asegurarlo?.
http://www.alimentacion-sana.com/ http://www.educ.ar/educar/site/educar/Descomposición%20y%20conservación%20de%20alimentos.html?uri=urn:kbee:d49cfa20-41d1-11dc-8cd9-00163e000024&page-uri=urn:kbee:ff9221c0-13a9-11dc-b8c4-0013d43e5fae http://www.sagan-gea.org/hojared_biologica/paginas/fact_descompos_alim.htm
lunes, 7 de septiembre de 2009
Introducción al proyecto.
Tema: Propiedades de la materia
Ciclo: 2o ciclo de basica primaria
Grado a trabajar: 4º de primaria
Por que?
· Es la temática que actualmente se esta trabajando en este grado.
· Es un tema primordial y la base para abarcar diferentes temáticas en grados superiores.
· Permite aplicar diferentes metodologías y dinámicas para su abordaje por parte del maestro.
Objetivos:
Introducción:
Descripción del proyecto:
Didactica Proyecto
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